Расчет себестоимости и цены проекта: «Мультиагентная автоматизированная обучающая система по медицинской диагностике»

Новое в образовании » Мультиагентная обучающая система по медицинской диагностике » Расчет себестоимости и цены проекта: «Мультиагентная автоматизированная обучающая система по медицинской диагностике»

Страница 11

Имея связь rs1 «перемешивается с» и падеж понятия vs1 «именительный» по таблице 3.9 найдём и запомним код атрибута. Код атрибута равен 1. Из таблицы 3.8 под коду атрибута получим наименование атрибута. Наименование атрибута «что». Производим аналогичные действия для сопоставления понятию vs2 атрибута. Атрибут для vs2 «с чем».

Заполненная атрибутами семантическая есть ответа представлена на рисунке 3.6.

Рисунок 3.6.

Произведём сравнение семантических сетей.

Имея код связи 1 «перемешивается с» из таблицы 3.6, код атрибута 1 «что» из таблицы 3.8, код понятия 1 «раствор поступающий в сосуд» сформируем запрос на выборку из таблицы 3.5. Поиск успешный. Данная запись присутствует в таблице 3.5.

Имея код связи 1 «перемешивается с» из таблицы 3.6, код атрибута 2 «с чем» из таблицы 3.8, код понятия 3 «солью» сформируем запрос на выборку из таблицы 3.5. Поиск отрицательный. Данная запись не присутствует в таблице 3.5.

Запоминаем код понятия 3 «солью».

Так как поиск отрицательный, произведем поиск второго понятия сети эталона.

Имея код связи 1 «перемешивается с» из таблицы 3.6, код атрибута 2 «что» из таблицы 3.8, код понятия 2 «водой» сформируем запрос на выборку из таблицы 3.5. Поиск успешный. Данная запись присутствует в таблице 3.5.

Запоминаем код понятия 2 «водой».

Таким образом, разность понятий сети ответа и сети эталона представлена в виде списка понятий необходимых для дальнейшего планирования вопросов:

«солью»;

«водой».

Планирование обучения

Задача планирования заключается в последовательном выборе следующего понятия для генерации вопроса. Список понятий дополняется либо уменьшается в зависимости от того сколько неверных ответов дал студент.

Введём обозначения:

Bi - множество понятий i-того шага;

i - текущий шаг выполнения задания (вопроса);

Ti – множество понятий i-того шага данных правильно при ответе.

Bi+1 = Bi-1 \ Ti.

Если же список понятий необходимых для генерации вопросов окажется пустым

Bi = Æ – АОС останавливается, обучение завершается.

Планирование обучения. Контрольный пример

Приведем пример планирования темы вопроса.

Bi-1 = {«соль», «вода»}

Ti = {«вода»}

Bi+1 = {«соль», «вода»} \ {«вода»} = {«соль»}

Следующим понятием о котором будет задан вопрос является «соль»

Генерация вопроса для контроля знаний

Таблица 3.3.1 обозначения.

Название

Обозначение

Формальное представление

Понятие

P

P={p}

связь

S

S={s}

Риторические предикаты

Rsc

Rsc={(s,c) /sÎS, cÎC}

Структура предиката

С

C={c}

Наименование понятий

Rpno

Rpno={(p,n,o) /pÎP, nÎN, oÎO}

Номер основы в словосочетании

N

N={n}

Основы словоформ

O

O={o}

Словарь основ

Rof

Rof={(o,f) /oÎO, fÎF}

Флективные классы

F

F={f}

Учебный модуль

Rps

Rps={(p,s) / pÎP, sÎS}

Морфологическая информация

Rfke

Rfke={(f, k, e) / fÎF, kÎK, eÎE}

Код морфологической информации

K

K={k}

Окончания

E

E={e}

Структура словосочетаний

Rtnhk

Rtnhk={(t, n, h, k) / tÎT, nÎN, hÎH, kÎK}

Тип словосочетания

T

T={t}

Часть речи

H

H={h}

Семантическая сеть

Rselap

RseapÌ{ (s,el,a,p) / sÎS, elÎEL, aÎA, pÎP }

Элемент связи

EL

EL={el}

Атрибуты

A

A={a}

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Новое о педагогике:

Особенности игровой деятельности детей третьего года жизни
Многие ученые пытались ответить на трудный вопрос о том, почему дети испытывают огромное удовольствие от своих игр? Почему игры детей изменяются с их возрастом? Остановимся на характеристике, которую дают детской игре советские психологи и ...

Творчество учащихся – организационно-композиционный стержень урока литературы как художественно-педагогического процесса
А.Н. Леонтьев ввел в психологию категорию «предметной деятельности» как фактора происхождения, функционирования и развития человеческого общественного и индивидуального сознания. Основу индивидуальности составляет конкретная структура «цел ...

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edutarget.ru