Современное состояние и проблемы воспитательного процесса в УИС

Крайне медленно обновляется материально-техническая база: училища исправительных колоний не обеспечены необходимым количеством учебников; не выделяется достаточного количества бюджетных средств для обновления или создания базы современных технических средств обучения: компьютерных классов, мультимедийных проекционных систем, программного обеспечения для них, телевизионной и видео техники и другого учебного оборудования).

Отрицательное влияние на эффективность проводимой училищем работы оказывает частая сменяемость контингента учащихся, связанная с реализацией режима содержания осуждённых (перевод в другие учреждения УИС, заключения в штрафной изолятор, помещения камерного типа).

Из сказанного выше следует, что в деятельности профессиональных училищ исправительных колоний существует целый ряд проблем, а решить указанные проблемы своими силами педагоги училищ не в состоянии.

Мы можем лишь корректировать отдельные качества личности через профессиональный рост учащегося, который даст осуждённому уверенность в завтрашнем дне и поможет ему адаптироваться в социуме. Грамотный руководитель всегда предпочтет профессионала, даже и с «волчьим билетом», законопослушному «бездарю». Поэтому профессиональное обучение в местах лишения свободы должно быть ориентировано на повышенные разряды через личностный подход к осуждённому.

Решение этой задачи возможно только при условии взаимной заинтересованности представителей отраслевой науки, педагогических коллективов профессиональных училищ исправительных колоний и руководителей пенитенциарных учреждений.

Ведь каждому из нас далеко небезразлично, кто завтра окажется рядом на улице, в поликлинике, в магазине…

Новое о педагогике:

Понятие познавательной активности учащихся
Мотивация (от лат. «двигать» ) – общее название для процессов, методов, средств побуждения ученика к активной познавательной деятельности. Управляют мотивами совместно учителя и ученики. Имея в виду первых, говорим о мотивации обучения, а ...

Типология проектов
Выделяют следующие типологические признаки проектов: 1) доминирующий в проекте метод или вид деятельности: исследовательский, творческий, ролево-игровой, информационный, практико-ориентированный; 2) предметно-содержательная область: монопр ...