Формы, методы, приёмы реализации здорового образа жизни в школе

Новое в образовании » Роль учителя в формировании здорового образа жизни у младших школьников » Формы, методы, приёмы реализации здорового образа жизни в школе

Под методами здоровьесберегающих образовательных технологий обучения понимаются способы применения средств, позволяющих решать задачи педагогики оздоровления. Метод обучения - это упорядоченная деятельность педагога, направленная на достижение заданной цели обучения. Под методами обучения часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования (Подласый И.П.). В здоровьесберегающих образовательных технологиях обучения применяются две труппы методов: специфические (характерные только для процесса педагогики оздоровления) и общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).

Ни одним из методов нельзя ограничиваться в методике педагогики оздоровления как наилучшим. Только оптимальное сочетание специфических и общепедагогических методов в соответствии с методическими принципами может обеспечить успешную реализацию комплекса задач здоровьесберегающих образовательных технологий обучения.

На основе существующей педагогической практики можно выделить следующие методы:

Метод обучения

специфические

общепедагогические

Рассказ

+

+

Дидактический рассказ

+

+

Бесела

+

+

Лекция

+

Дискуссия

+

Работа с книгой

+

Демонстрация

+

+

Иллюстрация

+

+

Видео метод

+

+

Упражнения

+

+

Наглядность

+

Лабораторный метод

+

Практический метод

+

+

Познавательная игра

+

Методы программированного обучения

+

Обучающий контроль

+

Ситуационный метод

+

+

Игровой метод

+

+

Соревновательный метод

+

+

Активные методы обучения

+

Воспитательные, просветительские и образовательные программы

+

В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реализации метода.

Приемы можно классифицировать следующим образом:

· защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения);

· компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, лечебная физкультура; массаж: самомассаж; психогимнастика, тренинг, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации);

· стимулирующие (элементы закаливания, физические нагрузки, приемы психотерапии, фитотерапии и др.);

· информационно-обучающие (письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам).

Использование методов и приемов зависит от многих условий:

· от профессионализма педагога,

· от его личной заинтересованности,

· от уровня, на котором используется технология.

Только при условии, что все отдельные подходы будут объединены в единое целое, можно рассчитывать на то, что будет сформировано здоровьеобразовательное пространство, реализующее идеи здоровьесберегающей педагогики.

Новое о педагогике:

Научно-теоретическое обоснование исследования
Методологическую основу исследования составили положения о пластичности центральной нервной системы и ее компенсаторных возможностях; основные теоретические положения о единстве законов развития нормального и аномального ребенка; положение ...

Историко-эволюционная концепция развития человека
Сторонники историко-эволюционной концепции развития человека рассматривают онто­генез как процесс преобразования и воспроизводства человеком общественно-исторического опыта, культуры человечества и сво­их собственных свойств (физических да ...

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edutarget.ru