Использование метода проектов на уроках музыки для прогнозирования профессиональных устремлений учащихся

Новое в образовании » Использование метода проектов на уроках музыки для прогнозирования профессиональных устремлений учащихся

Страница 3

Третья стадия – «озарение». В музыке озарения происходят чаще, потому что этот вид искусства провоцирует творчество. Научите детей фиксировать свои мимолетные умные мысли, брать их «на карандаш». Вспышки озарения происходят у тех детей, интерес которых удалось разбудить. А это уже задача учителя. Развивая креативность у ребенка, учитель сам должен мыслить креативно. По словам Песталоцци «Каждый узнает лишь то, что сам пробует сделать». Таким образом, развитие креативности взаимовыгодно как для подростка, так и для учителя. И это еще вопрос, кто кого больше учит.

«Интеграция» - рожденная идея, или даже просто, информация из интернета должна быть зафиксирована на бумаге. В процессе оформления текста часто приходят новые мысли, которые могут украсить, пополнить, разнообразить первоначальный замысел. Ребенок делает для себя новые музыкальные открытия и пусть это тысяча раз «заново изобретённый велосипед», эти открытия подросток сделает для себя сам, и это сделает их для него более ценными и значимыми.

И, наконец, «иллюстрация» - важнейший этап креативного процесса. Это, по существу, презентация идеи подростка, форма подачи которой выходит на первый план. Здесь необходима помощь педагога. Надо помочь ребенку выглядеть презентабельно. Важно расставить акценты, грамотно сопоставить речь и презентацию. Музыка – главное украшение при защите проекта по предмету.

Вывод: для развития креативности ученических проектов на уроке «музыка» мы использовалиPR-технологи. Креативность может развиваться под воздействием благоприятных условий среды, причем важный период ее развития приходится на подростковый возраст, когда ребенок только начинает стремиться к профессиональному и личностному самоопределению. Музыка же станет важным источником пробуждения творчества юного креативщика, а педагог – надежным проводником.

Страницы: 1 2 3 

Новое о педагогике:

Дифференцированный подход к развитию личностного потенциала девочек и мальчиков
Динамика понятия, сущность, формы дифференциации в современном образовательном процессе (А.Базарный, И.Бутусов, Е.Рабунский, Ю.Бабанский, И.Унт, И.Якиманская, Н.Гронлунд и Ф.Тайлер). Применение дифференцированного подхода связано с более э ...

Этапы процесса исправления осужденных
Основными этапами процесса исправления в пенитенциарных учреждениях являются: 1. Подготовительный этап процесса исправления При поступлении к месту отбывания наказания, на основе полученных документов осуждённого и беседы с ним проводится ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edutarget.ru