Совместные родительско-детские праздники как средство воспитания и развития детей дошкольного возраста

Из истории дошкольной педагогики мы знаем, что праздники и развлечения всегда занимали не последнее место в воспитании детей и им всегда придавалось большое значение. Детские праздники доставляют детям радость, способствуют закреплению уже имеющихся знаний умений и навыков, приобретенных детьми в процессе различных форм работы: занятия, игры, самостоятельная деятельность, познавательно-практическая деятельность.

В ходе организации детских праздников у детей поднимается настроение, создается благоприятный психологический климат, а это все, в свою очередь благоприятно влияет на психологическое и физическое здоровье детей: ребенок становится раскрепощенным, веселым, улучшается кровообращение в организме, что способствует улучшению работы всех органов и систем организма, улучшению обмена веществ.

Так же праздники являются действенным средством воспитания: у детей воспитывается ответственность, дружелюбие, чувство поддержки, интерес к обучению и всему окружающему и многое другое.

Мы знаем, что дошкольный возраст - это период активной деятельности и творческой фантазии. Именно поэтому очень важно с самого раннего детства заинтересовать детей, завлечь их, зажечь сердца, зародить в них творческое начало. Праздники позволяют ребенку в полной мере проявить свои творческие способности, свои навыки и умения, талант.

А что значит для ребенка праздник, когда рядом с ним находятся самые близкие и любимые люди - родители, или когда дома, вместе со всей семьей можно интересно провести время, играя веселясь и радуясь. Когда ребенок на Дне рождения видит не только красивый стол с угощениями, лица родных и близких, но и сможет весело провести с ними время во время игр и забав, показать близким, чему он научился, как вырос и много знает.

Организация совместных родительско- детских праздников в детском саду позволяет ребенку увереннее себя чувствовать, опираться на поддержку близкого человека, проявить чувство гордости за свою семью. Дома правильно организованные праздники помогут родителям лучше узнать ребенка, провести с ним лишнюю минуту, показать, как они любят своего малыша и что он значим для них. А ребенку такие праздники доставляют еще большую радость: родители собрались вместе, не спешат на работу, а еще и играют с ним. Согласитесь, не так часто сегодня родители уделяют внимание своему ребенку.

А.С. Запарожец говорил: "Ребенок приобщается к материальной и духовной культуре, созданной человечеством, не пассивно, а активно, в процессе деятельности и от взаимоотношений, складывающихся у него с окружающими людьми, во многом зависит процесс формирования его личности."

Многие педагоги и психологи утверждают, что в активной деятельности, прежде всего интересной для ребенка, наиболее активно проходит его развитие. А праздник для ребенка и является интересной и активной деятельностью.

К большому сожалению, на сегодняшнем этапе большое значение придают праздникам, посвященным "красным датам" календаря, народным праздникам: Осенний бал, Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества, Калядки,

Дажжынки, спортивные праздники и многие другие. Но не часто в дошкольных учреждениях организуются совместные праздники для родителей и детей, чаще всего это физкультурные праздники, реже литературные и мало где можно встретить проведение праздников интеллектуального характера. И тем более очень редко встречаются праздники интеллектуального характера дома. Родители ленятся или просто не хотят разнообразить любой детский праздник играми, конкурсами, соревнованиями. А дети были бы совсем не против этого, а даже всеми руками "за".

Правильная организация домашних праздников для детей позволяет развить у детей стремление к познанию, творчеству; доставить детям радость.

Так же на практике доказано, что занимаясь интересным делом, ребенок стремиться выполнить его лучше. В процессе такой деятельности происходит психологическая разгрузка.

В ходе организации таких праздников можно использовать разнообразные дидактические и развивающие игры на развитие всех психических познавательных процессов, мыслительных операций, закрепление имеющихся знаний детей, умений и навыков.

Но, как уже выяснилось, психолого-педагогическая компетентность родителей в вопросах организации и проведения домашних праздников с детьми находится на низком уровне. Именно поэтому вся ответственность ложится на дошкольные учреждения. Педагоги должны продумать и организовать различные формы работы по повышению психолого-педагогической компетентности родителей, так, чтобы у них возникло желание и интерес не только для участия в совместных праздниках родителей и детей, но и для проведения таких мероприятий дома. Необходимо научить родителей использовать домашние праздники для развития, обучения и воспитания детей, показать роль совместных родительско- детских праздников в воспитании ребенка.

Таким образом, на основе всего выше сказанного, можно сделать вывод о том, что взятая нами проблема действительно является актуальной, так является не до конца изученной и имеет большое значение в развитии ребенка, как личности, способности быть в центре внимания и быть ответственным, повышении его знаний, умений и навыков.

Объект исследования: совместные родительско- детские праздники, как средство воспитания детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: процесс организации совместных родительско- детских праздников в ДУ и дома.

Цель: предложить и экспериментально обосновать содержание и примерную систему комплексной работы по организации родительско - детских праздников дома и в детском саду.

Гипотеза исследования: процесс воспитания детей через совместные родительско - детские праздники будет более эффективным, если:

- педагог знает особенности проведения разнообразных форм работы с семьей(и традиционных и нетрадиционных), планирует и организует такие формы работы постоянно;

- педагог осуществляет индивидуальный и дифференцированный подход в работе с родителями и детьми;

- родители постоянно интересуются жизнью ребенка в дошкольном учреждении, повышают свою психолого-педагогическую компетентность в вопросах воспитания и обучения ;

- родители знают и умеют правильно организовать праздники дома;

- создаются необходимые условия для воспитания детей, проявления детьми знаний, умений и навыков, творчества и развития интереса у ребят к совместной с родителями деятельности.

Задачи исследования:

1. Изучить данную проблему в научных исследованиях педагогов и психологов.

2. Раскрыть сущность, структуру и особенности проведения совместных родительско - детских праздников дома и в дошкольном учреждении.

3. Определить формы и содержание работы с семьей по повышению их психолого-педагогической компетентности в вопросах данной проблемы.

4.Определить критерии оценки эффективности совместных родительско - детских праздников.

Методы исследования:

• Праздники и развлечения. Сущность, структура и особенности проведения совместных родительско - детских праздников
• Формы и содержание работы дошкольного учреждения с семьей по повышению психолого-педагогической компетентности
• Критерии оценки эффективности совместных родительско -детских праздников
• Использование дидактических и развивающих игр по формированию элементарных математических представлений в организации совместных родительско - детских праздников

Новое о педагогике:

Методы исследования: анализ литературы, синтез, сравнение
Появление первых организованных форм внеурочной работы с детьми специалисты относят к 30- м годам двадцатого столетия, когда в Шляхтетском кадетском корпусе в Петербурге воспитанники организовали литературный кружок, а позже стали издавать ...

Особенности и классификация самостоятельной работы учеников из химии
Самостоятельная работа учеников на уроках проводится по специальному заданию. От цели, содержания, формы задания зависит характер деятельности школьников. Организовывая самостоятельную работу, учитель ставит разную цель учебы, развития и в ...