Характеристика этапов проектной деятельности школьников при создании сайтов

Новое в образовании » Организация проектной деятельности школьников при обучении информатике на примере создания сайтов » Характеристика этапов проектной деятельности школьников при создании сайтов

Страница 1

При изучении языка разметки гипертекста HTML учащиеся знакомятся с созданием сайтов. Основываясь на опыте, полученным в ходе прохождения преддипломной практики в школе, можно сказать, что наиболее рационально на этом этапе использовать проектную деятельность. Это объясняется следующими преимуществами:

проектная деятельность повышает интерес учащихся к информатике, формирует мотивацию к учению, в результате они меньше пропускают уроки;

учащиеся учатся работать самостоятельно, занимаются самообразованием;

при таком процессе обучения у учащихся развивается творческое мышление, ведь создание своего сайта – это творческий процесс от начала и до конца;

использование проектной деятельности при изучении данной темы позволяет организовать связь между такими темами курса информатики как Windows, Word, Excel, PhotoShop, изучение Интернет технологий и языка HTML и программой PowerPoint, то есть происходит обобщение и систематизация получаемых знаний;

развиваются познавательные навыки учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, развивается критическое мышление;

развиваются коммуникативные навыки, ведь в процессе работы необходимо организовывать качественное и результативное общение внутри творческой рабочей группы.

Кроме важной обучающей функции, проектная деятельность несет в себе и явно выраженную воспитательную нагрузку.

При работе над сайтом перед учащимися ставятся цели и задачи, которые в своих рабочих группах они и должны решить.

Учитель должен определить и структурировать цели совместной работы таким образом, чтобы каждый член группы был озабочен как своими задачами, так и тем, насколько успешно работают и достигают своих целей его товарищи. В результате у учащихся устанавливается целевая позитивная взаимозависимость, появляется ответственность за свою работу. Работая в группе, ученик уже не может «схалтурить», так как чувствует свою личную ответственность.

Реализуется позитивная взаимозависимость членов группы сотрудничества за счет правильной организации процесса работы над проектом. Организация работы в группах сотрудничества предполагает, что все члены группы понимают, что другой представитель групп может нуждаться в их помощи и поддержке.

Значение важности обучения школьников навыкам общения и сотрудничества трудно переоценить. Владение ими – ключ к построению стабильной семьи, успешной карьеры, приобретению постоянного круга друзей. Исследования зарубежных педагогов показывают, что школьников можно обучать этим навыкам точно так же, как их обучают навыкам чтения, письма и математическим операциям. Эти навыки формируются в процессе совместной групповой работы.

При использовании проектной деятельности на уроках информатики при создании сайтов необходимо учитывать ряд требований:

1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. В данном случае такой проблемой становится создание хорошего и со стороны дизайна, и со стороны содержания сайта, который можно было бы выставить в Интернет.

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. При работе над сайтом учащиеся получают от учителя минимальные знания языка HTML и дальше осваивают его сами. Зачастую параллельно с этим процессом, у учащихся появляется потребность заявить о себе в Интернете и они в дальнейшем готовят и свои личные сайты. При работе над проектом «создание сайта» учащиеся должны уметь применять не только знания языка разметки гипертекста, но и уже полученные в процессе учебы навыки: создавать, копировать и переносить файлы и папки, набирать текст в текстовом редакторе, работать с данными в табличном виде и иллюстрировать результаты диаграммами, обрабатывать графические изображения, знать в каком виде все представляется в Интернете, уметь работать с уже имеющейся в сети информацией, а также научиться представлять результаты своей деятельности. Кроме того, для работы над проектом выбирается познавательная и значимая для детей из рабочей группы тема, это позволяет расширить уже имеющиеся знания по предметам и активизировать интерес к созданию сайта.

3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся. Учащиеся делятся на рабочие группы. Наша практика показывает, что для работы над сайтом рациональней и комфортней для учащихся работать в группах по 2-3 человека. Получив от учителя первичный набор знаний, учащиеся должны самостоятельно углубляться в изучение языка HTML в зависимости от возникших потребностей, а также самостоятельно решать как будет представлен теоретический материал, каков будет интерфейс их сайта. Учитель выступает только в роли консультанта.

Страницы: 1 2

Новое о педагогике:

Контроль как средство определения уровня владения МВ
Определить прогресс в совершенствовании языкового навыка возможно по средствам контроля. Контроль – это определение уровня владения языком, достигнутого учащимися за определенный период обучения. Контроль это и часть урока, во время которо ...

Первые педагогические тесты
Родоначальником тестового движения можно назвать известного английского ученого Френсиса Гальтона. В 1884–85 годах он проводил серию испытаний для посетителей своей лаборатории. Туда приходили дети и взрослые, возраст испытуемых варьировал ...

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edutarget.ru