План-конспект проведения консилиума в ДОУ

Страница 1

Тема: «Подготовка детей к школьному обучению»

Многие родители и педагоги считают, что проблема подготовки к обучению в школе становится актуальной для детей только 5-6 лет. Однако данному вопросу необходимо уделять внимание значительно раньше, т.к. диагностика детей раннего возраста показывает наличие отставания в развитии.

Ведущая педагогическая идея: Создание наиболее благоприятных условий для развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

Целью - Создать психолого-педагогические условия, наиболее благоприятные для продуктивного, с точки зрения полноты и многогранности развития, проживания детьми своего дошкольного детства.

Достижение этой цели возможно при решении следующих задач:

Оказание помощи педагогам в создании психолого-педагогических условий для максимальной реализации возможностей детей каждого возраста и отдельного ребенка через консультативную и информационную поддержку;

Создание условий для взаимодействия и сотрудничества всех участников образовательного процесса в ДОУ;

Выявление уровня актуального психологического развития детей, начиная с самого раннего возраста;

Создание специальных психологических условий для оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии;

Создание условий для психологического развития детей.

Технология:

Для решения этих задач была создана система работы, предусматривающая специальную деятельность, ориентированную на определенный возраст детей.

Первым этапом этой работы стала школа матери, основанная на пренатальной педагогике (занятия для беременных женщин) – «В ожидании малыша».

Каким ребенок появится на свет - здоровым, крепким, сильным или слабеньким, болезненным - во многом зависит от поведения мамы, её настроения, самочувствия, от её знания, как разумно организовать свою жизни во время беременности. Поэтому цель деятельности на этом этапе - содействие формированию здорового развития ребенка на самых ранних этапах. Взаимодействие нескольких специалистов - врача-гинеколога, музыкального руководителя и психолога - позволяет просвещать будущих матерей и формировать физиологическую, психологическую готовность к рождению ребенка.

Второй этап - психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста и их родителей. Для того чтобы потенциальные возможности развития ребенка, заложенные природой, были реализованы, были созданы условия для взаимодействия семьи и ДОУ в воспитании и развитии ребенка раннего возраста через реализацию проекта «Первые шаги вместе».

В этот период для становления человека важен не только год, но даже месяц, неделя, день. Однако, как показывает практика, большинство родителей не обладают необходимыми знаниями, более того, не подозревают о необходимости раннего воспитания ребенка и относятся к этому без должного внимания, а значит, теряется время. Потери в развитии в это время невосполнимы, они не компенсируются в полной мере в последующие периоды жизни. Реализуемая программа включает в себя практическую и теоретическую части: занятия для детей с 1 года до 2 лет вместе с мамами и консультации для родителей с целью повышения их психолого-педагогической грамотности.

Таким образом, первые два этапа позволяют организовать психолого- педагогическое сопровождение семьи и ребенка, начиная с пренатального возраста. Продолжается это сопровождение и с поступлением ребенка в детский сад.

Третий этап – это работа с детьми от 2 до 6 лет. Она строится по общему алгоритму, который позволяет сделать работу системной. Этот алгоритм включает в себя и традиционные направления работы психолога, однако использование новых форм позволяет добиваться более высоких результатов:

Страницы: 1 2 3

Новое о педагогике:

Структура профессиональных способностей, которыми должен обладать учитель для эффективной педагогической деятельности
Если цели и задачи, содержание, нормы и критерии, предъявляемые педагогической системой являются внешними объективными составляющими деятельности педагога и ученого, то методы и способы научно-педагогической деятельности носят индивидуальн ...

Методические приемы формирования читательской компетенции
Процесс обучения обязательно должен носить двухсторонний характер: учитель обучает, ученик учится. Решающая роль в педагогическом процессе обязательно принадлежит учителю. Его задача – в первую очередь привлечь внимание к себе, а затем - к ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edutarget.ru