Логическое проектирование базы данных

10. Добавление содержания учебного модуля (добавление элемента отношения)

11. Удаление содержания учебного модуля (удаление элемента отношения).

12. Изменение содержания учебного модуля (замена элемента отношения).

13. Добавление семантической сети (добавление элемента отношения)

14. Изменение семантической сети (замена элемента отношения).

15. Удаление семантической сети (удаление элемента отношения).

16. Добавление понятий (добавление элемента отношения)

17. Добавление отношений (добавление элемента отношения)

18. Добавление атрибутов. (добавление элемента отношения)

19. Добавление окончаний (добавление элемента отношения)

20. Добавление основ словоформ (добавление элемента отношения)

21. Добавление риторических предикатов. (добавление элемента отношения)

22. Изменение риторических предикатов. (замена элемента отношения).

23. Добавление наименования понятий (добавление элемента отношения)

24. Добавление флективных классов. (добавление элемента отношения)

25. Добавление структуры словосочетаний. (добавление элемента отношения)

26. Добавление Морфологической информации. (добавление элемента отношения)

К1: студенты (1,2,3,4,5,6)

К2: обучающий курс (7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,21,22)

К3: лексика (19,20,23,24,25,26)

Постановка задач ведения базы данных

Исходя из полученного списка классов событий, составим список задач по поддержке БД в актуальном состоянии:

ведение данных о студентах

ведение данных о обучающих курсах

ведение данных о лексической информации

Новое о педагогике:

Особенности восприятия и понимания русских народных сказок детьми старшего дошкольного возраста
В восприятии сказки участвуют все познавательные процессы: память, мышление, воображение. Слушая литературное произведение, ребенок не видит перед собой описываемые события. Он их должен представить, опираясь на свой опыт. От того, насколь ...

Классификация игр детей раннего возраста
Развитие ребёнка в игре происходит, прежде всего, за счёт разнообразной направленности её содержания. Есть игры, прямо нацеленные на физическое воспитание (подвижные), эстетическое (музыкальные), умственное (дидактические и сюжетные). Мног ...