Программа социально-педагогической деятельности по профилактике склонности воровства у детей младшего школьного возраста

На сегодняшний день в г. Нижний Тагил сложилась такая ситуация, которая требует практических мер создания целостной системы (программы) профилактики склонности к воровству у младших школьников, защиты их прав, подготовки к этой деятельности педагогов, родителей.

Школа расположена в большом промышленном городе. По последним данным большинство промышленных предприятий города в настоящее время функционирует в неполном объеме. С сокращением рабочих мест увеличивается число людей, не имеющих оплачиваемой работы. Именно из таких семей складывается социум школы. 58% детей воспитывается в семье рабочих, 20 % - в семье служащих, 3 % - частных предпринимателей, 15% - в семье безработных, из которых 2 % - родители-инвалиды и 2 % - родители-пенсионеры.

В микрорайоне школы находится кино-театр "Сталь", Дворец культуры «НТМК» , Дворец творчества юных «Огнеупорщик». С 2005 года в школе создан и действует ученический театральный коллектив "Салют", который неоднократно принимал участие в городских фестивалях. Школа является культурно-просветительским центром на микроучастке, организует проведение лекций для родителей, дискотеки, встречи с депутатами и руководителями округа и города.

В школе обучается 564 учащихся в 25 классах-комплектах. Последние годы наблюдается сокращение количества учащихся. Данный факт связан с демографической ситуацией в стране и в городе – в частности.

Учащиеся растут и воспитываются, в основном, в полных семьях – 75 %, но идет увеличение неполных семей: за последние 3тригода от 19 % до 23 %. Кроме того, увеличивается количество опекаемых семей, где воспитываются «круглые» и социальные сироты: за последние три года от 1 % до 5 %. В многодетных семьях воспитывается 10,8 % детей, обучающихся в школе. Рост неполных и опекаемых семей осложняет воспитательный процесс: ослабевает контроль над успеваемостью учащихся, появляется проблема одиночества детей, что отрицательно сказывается на поведении отдельных учащихся. Около 56 % учащихся проживают в домах частного сектора, в благоустроенных квартирах живут 44 % учеников. На микроучастке появляется тенденция к росту миграционных русскоязычных семей и семей ближнего зарубежья, которая создает проблему, связанную с адаптацией к новым условиям, отсутствием постоянного жилья, а также проблему адаптации к российской системе образования.

Таким образом, в школе обучаются дети, в основном, из семей рабочих, служащих со средне специальным образованием, со сравнительно невысокими материальными доходами. Именно это в целом может способствовать развитию делинквентного поведения у некоторых учащихся, а, в частности, склонности к воровству.

Следовательно, программа направлена на профилактику склонности к воровству у младших школьников, через систему мероприятий, оказывающих комплексное психофизическое и социально - педагогическое воздействие на ребенка.

Субъект взаимодействия: программа ориентирована на учащихся младших классов, их родителей, классных руководителей.

Субъект осуществления программы: социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель.

Цель занятий – формирование позитивных психологических установок, способствующих профилактике склонности к воровству у младших школьников.

Задачи занятий:

активизация личностной позиции и взгляда учащегося на рассматриваемую проблему;

актуализация и коррекция нравственных и этических установок школьников;

Новое о педагогике:

Психолого-педагогический аспект формирования способностей к восприятию у девочек и мальчиков
Восприятие как педагогиче6ская категория. Восприятие образа мира, жизненного явления, человека, себя, искусства. Художественное восприятие ребенка. Значимость восприятия как «искусства для себя» в построении своего образа деятельности и по ...

Современное состояние и проблемы воспитательного процесса в УИС
Отсутствие знаний, навыков и современных социально-адаптивных стратегий поведения у значительной части сотрудников колонии и некоторых педагогов значительно затрудняет оказание необходимого воспитательного воздействия, психологической и со ...