Учет производственного обучения является одним из важнейших средств повышения качества учебно-воспитательной работы. Правильно проводимый учет дает возможность определить полноту и совершенность выполнения учебных планов и программ, проконтролировать посещаемость учащихся, регулярность проведения занятий.
Учет воспитательных планов дает возможность установить насколько правильно организовано обучение, определить полноту использования времени, отводимого на каждый предмет, сроки и последовательность их изучения, соотношение и характер чередования теории и практики, взаимосвязи изучаемых предметов.
При оценке успеваемости по операционным темам основными показателями являются правильность приемов и способов работы, рациональная организация труда и рабочего места, соблюдение технических требований к качеству учебно-производственных работ.
При выполнении учащимися работ комплексного характера одним из основных требований, наряду с требованиями качества и самостоятельности, является выполнение норм времени (выработки).
Критерии оценивания по теме "Работа с большими документами"
№ уровня |
Владение профессиональными знаниями |
Умение выполнять работы и использовать документацию |
Организация рабочего места и планирование работы |
Качественная и количественная характеристика результатов труда |
Соблюдение правил безопасности труда |
1 |
Учащийся воспроизводит на уровне распознания отдельные компоненты профессиональных знаний с помощью мастера производственного обучения: создает документ, печатает текст, сильно затрудняется при его редактировании и форматировании. |
Неосознанно выполняет простейшие приемы и технологические операции. Выполняет отдельные элементы (фрагменты) учебно-производственного или контрольного задания с помощью мастера производственного обучения. Допускает существенные ошибки в приемах труда и технологических операциях, таких как создание и оформление оглавлений, списка иллюстраций. |
Допускает существенные ошибки в организации рабочего места и планировании производственных действий. |
Результат выполненной работы не отвечает требованиям квалификационной характеристики соответствующей профессии и действующим качественным и количественным (нормы выработки, времени, затрат материалов и т. д.) показателям на данный период обучения. |
Требует постоянной помощи и контроля в соблюдении правил безопасности труда. |
II |
Учащийся воспроизводит без достаточного понимания компоненты профессиональных знаний: выполняет простые операции форматирования и редактирования, при выполнении сложных операций требует постоянной помощи мастера. |
Недостаточно осознанно выполняет основные приемы и технологические операции. Выполняет учебно-производственные или контрольные задания с частичной помощью мастера производственного обучения. Достаточно осознанно пользуется технической и конструкторско-технологической документацией. |
С частичной помощью мастера производственного обучения может организовать рабочее место и планировать производственные действия. |
Результат выполненной работы отвечает уровню квалификации на ступень ниже обусловленного квалификационной характеристикой соответствующей профессии и действующим качественным и количественным показателям (нормы выработки, времени, затрат материала ит. д.) на данный период обучения. |
Требует в отдельных случаях помощи и контроля в соблюдении правил безопасности труда. |
III |
Учащийся воспроизводит с пониманием основные профессиональные знания. Осознанно выполняет все операции компьютерного набора в программе MS Word |
Правильно и осознанно выполняет основные приемы и технологические операции. В целом правильно и самостоятельно выполняет учебно-производственные или контрольные задания по типовому алгоритму. Применяет основные приемы самоконтроля производственных действий и методы контроля качества работ. Осознанно пользуется технической и конструкторско-технологической документацией. Может разрабатывать отдельные ее виды с консультацией мастера производственного обучения. При выполнении работы допускает несущественные ошибки, которые может исправить. |
Самостоятельно организовывает рабочее место и планирует производственные действия. |
Результат выполненной работы отвечает требованиям квалификационной характеристики соответствующей профессии и действующим качественным и количественным показателям (нормы выработки и времени, затрат материалов и т. д.) на данный период обучения. |
Соблюдает правила безопасности труда. |
IV |
Учащийся владеет профессиональными знаниями в полном объеме. |
Самостоятельно, правильно, уверенно выполняет все приемы, и технологические операции в установленные нормы времени. Самостоятельно в полном объеме выполняет учебно-производственные или контрольные задания. Умеет самостоятельно избирать оптимальный вариант выполнения учебно-производственного (контрольного) задания. Правильно и осознанно применяет все приемы самоконтроля производственных действий и методы контроля качества работ. Полностью осознанно пользуется технической и конструкторско-технологической документацией. Умеет самостоятельно разрабатывать отдельные ее виды. Образцово придерживается нормативов затрат материалов и других ресурсов. В процессе работы может допускать неточности, которые выявляет и исправляет самостоятельно. |
Обеспечивает высокий уровень организации труда и планирования работ. |
Результат, выполненной работы полностью отвечает уровню квалификации, который обусловлен квалификационной характеристикой соответствующей профессии и действующим качественным и количественным показателям (нормы выработки, времени, затрат материалов и т. д.) или же отвечает более высокому квалификационному уровню, чем запланированный. |
Обеспечивает высокий уровень соблюдения правил безопасности труда. |
Новое о педагогике:
Психологические особенности воздействия видеофильмов на учащихся
Использование видеофильма развивает различные стороны психической деятельности учащихся, в первую очередь, внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера коллективной познавательной деятельности. При просмотре фильма уч ...
Социально-психологические особенности детей с девиантным поведением
О девиантном поведении имеет смысл говорить лишь по достижении определенного возраста, не ранее 6-8 лет. Как правило, маленький ребенок не может достаточно осознавать свое поведение, контролировать его и соотносить с социальными нормами. Т ...