Таблица 3.3.2. Риторические предикаты.
№ предиката |
Структура предиката |
Код связи |
001 |
Что перемешивается с %15 |
1 |
002 |
%11 перемешивается с %15 |
1 |
Таблица 3.3.6. Наименования понятий.
Код понятия |
№ основы в словосочетании |
Код основы |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
1 |
4 |
4 |
2 |
1 |
5 |
3 |
1 |
6 |
Таблица 3.3.8. Флективные классы.
№ флективного класса |
Часть речи |
Слово-представитель |
001 |
S |
телефон |
056 |
S |
грань |
105 |
P |
хороший |
116 |
G |
делать |
Таблица 3.4.1. Словарь основ.
Код основы |
Буквенный код основы |
Флективный класс |
1 |
раствор |
001 |
2 |
поступа |
105 |
3 |
в |
117 |
4 |
сосуд |
001 |
5 |
вод |
001 |
6 |
сол |
056 |
Таблица 3.3.9. Морфологическая информация.
№ флективного класса |
Код окончания |
Код морфологической информации |
001 |
65 |
11 |
001 |
44 |
15 |
105 |
34 |
11 |
116 |
30 |
12 |
Новое о педагогике:
Система коррекционно – логопедической работы
Логопедическая работа с детьми-дизартриками базируется на знании структуры речевого дефекта при разных формах дизартрии, механизмов нарушения общей и речевой моторики, учета личностных особенностей детей. Положительные результаты логопедич ...
Системе ценностей современного образования
На основе категориального аппарата общей аксиологии складывается тезаурус педагогической аксиологии, суть которой определяется спецификой педагогической деятельности, ее социальной ролью и личностно образующими возможностями. Педагогически ...