Опытно-экспериментальная работа по организации индивидуального обучения в общеобразовательной школе

С целью выяснения возможностей организации индивидуального обучения нами был проведен эксперимент, который позволил нам определить целесообразно ли использовать на уроках биологии индивидуальный подход в обучении.

Эксперимент проводился в 6-х классах Старо-Покровской общеобразовательной школы Никифоровского района.

Для эксперимента нами было взято три шестых класса: один контрольный класс (6а), в котором занятия проводились традиционно и 2 экспериментальных класса (6б, в). В одном из них, в 6б классе, учитель ведет активную работу по учету индивидуальных особенностей, в другом экспериментальном II классе (6в) нами был проведен эксперимент (то есть в ходе эксперимента обучение максимально сориентированно на индивидуальные возможности учащихся).

На первоначальном этапе во всех классах мы провели проверочную работу, чтобы выяснить уровень знаний на начало эксперимента.

Задания подготовили разноуровневые: в белых конвертах - легкие задания, посложнее – в синих конвертах, сложные – в красных конвертах. Каждый учащийся самостоятельно решает, какого цвета конверт он выбирает, то есть выбирает задание по уровню сложности.

Примеры заданий по теме "Вегетативное размножение"

I вид заданий невысокого уровня сложности (в белых конвертах)

Задание №1

Что такое вегетативное размножение?

Задание №2

Чем размножается тюльпан (выбери ответ)

а) луковицей

б) корневищем

в) стеблевыми черенками

Задание №3

Что такое привой?

Задание №4

Молодое растение, выращенное из семени плодового дерева называют…

а) дичком

б) подвоем

в) привоем

г) черенком

II вид заданий среднего уровня сложности (в синих конвертах)

Задание №1

Как вы думаете, что произойдет, если лист растения циперус поставить в воду так, как показано на рисунке?

Задание №2

Посмотрите на рисунок. Подумайте, как можно его озаглавить. Последовательно прокомментируйте изображения под цифрами 1, 2, 3, 4, 5.

Задание №3

В горизонтальную графу 1 таблицы впишите название органа растений, обозначенные буквами а, б, в.

Под рисунком запишите названия 2 – 3 известных вам растений, которые размножаются этим видоизмененным органом.

Задание №4

Заполните таблицу

III задания сложного уровня (в красных конвертах)

Задание №1

Можно ли получить посадочный материал из погибшего куста крыжовника, из гнилых луковиц и клубней?

Новое о педагогике:

Познавательный интерес младших школьников
Одним из постоянных сильнодействующих мотивов учения является интерес. Интерес (от лат. «имеет значение, важно») – реальная причина действий, ощущаемая учеником как особо важная. Интерес можно определить как форму проявления познавательных ...

Категории компетенции и компетентности
Современная действительность диктует свои каноны и правила учебной и профессиональной самореализации. Сегодня важно не столько заучивание определенных норм и положений, сколько получение обобщенных знаний, позволяющих наиболее эффективно р ...