Опытно-экспериментальная работа по организации индивидуального обучения в общеобразовательной школе

С целью выяснения возможностей организации индивидуального обучения нами был проведен эксперимент, который позволил нам определить целесообразно ли использовать на уроках биологии индивидуальный подход в обучении.

Эксперимент проводился в 6-х классах Старо-Покровской общеобразовательной школы Никифоровского района.

Для эксперимента нами было взято три шестых класса: один контрольный класс (6а), в котором занятия проводились традиционно и 2 экспериментальных класса (6б, в). В одном из них, в 6б классе, учитель ведет активную работу по учету индивидуальных особенностей, в другом экспериментальном II классе (6в) нами был проведен эксперимент (то есть в ходе эксперимента обучение максимально сориентированно на индивидуальные возможности учащихся).

На первоначальном этапе во всех классах мы провели проверочную работу, чтобы выяснить уровень знаний на начало эксперимента.

Задания подготовили разноуровневые: в белых конвертах - легкие задания, посложнее – в синих конвертах, сложные – в красных конвертах. Каждый учащийся самостоятельно решает, какого цвета конверт он выбирает, то есть выбирает задание по уровню сложности.

Примеры заданий по теме "Вегетативное размножение"

I вид заданий невысокого уровня сложности (в белых конвертах)

Задание №1

Что такое вегетативное размножение?

Задание №2

Чем размножается тюльпан (выбери ответ)

а) луковицей

б) корневищем

в) стеблевыми черенками

Задание №3

Что такое привой?

Задание №4

Молодое растение, выращенное из семени плодового дерева называют…

а) дичком

б) подвоем

в) привоем

г) черенком

II вид заданий среднего уровня сложности (в синих конвертах)

Задание №1

Как вы думаете, что произойдет, если лист растения циперус поставить в воду так, как показано на рисунке?

Задание №2

Посмотрите на рисунок. Подумайте, как можно его озаглавить. Последовательно прокомментируйте изображения под цифрами 1, 2, 3, 4, 5.

Задание №3

В горизонтальную графу 1 таблицы впишите название органа растений, обозначенные буквами а, б, в.

Под рисунком запишите названия 2 – 3 известных вам растений, которые размножаются этим видоизмененным органом.

Задание №4

Заполните таблицу

III задания сложного уровня (в красных конвертах)

Задание №1

Можно ли получить посадочный материал из погибшего куста крыжовника, из гнилых луковиц и клубней?

Новое о педагогике:

Материальная база: средства и инструменты
Средства и материалы необходимые для работы на занятиях. Для обеспечения работы на занятиях потребуются препараты для очищения кожи, увлажняющий крем, тени для век, тушь для ресниц, карандаш для бровей, губная помада, тональная пудра. К вы ...

Реформирование во время и после перестройки
Перестроечное же реформирование изначально было нацелено на разрушение сложившейся системы образования. Причём это открыто провозглашалось в докладе тогдашнего министра Э.Д. Днепрова "Развитие образования в России" (1992 г.). Осн ...