Методические особенности изучения Теоремы Безу в 7-9 классах

По заполненной схеме составьте многочлен. Укажите его степень.

2. Придумайте многочлен. Составьте для него схему Горнера. Сколько столбцов будет в этой схеме?

Целые и дробные корни многочлена.

Устные упражнения.

Форма проведения – фронтальный опрос.

1. Перечислите делители 15; 28; 36; -35.

2. Укажите, какое число лишнее? Ответ обоснуйте.

а) 20; 50; 100; 200; 85.

б) 30; 63; 52; 72; 3.

в) 60; 75; 22; 115; 2005.

г) 7; 13; 15; 17; 23.

Форма проведения – эстафета по рядам.

3. Выпишите в столбик все делители числа.

Творческое задание.

Опираясь на признаки делимости, придумайте пять трехзначных чисел, имеющих хотя бы один общий делитель (не единицу).

Теорема о делении с остатком. Устные упражнения.

Форма работы – фронтальный опрос.

1. 2·8 - 9(-1)· 63+46

16·2+47·3-7

11·(-5) - 34·(-8)-12

2. Заполните таблицу.

3. Заполните пропуски.

Творческое задание.

Заполните таблицу.

Теорема Безу.

Устные упражнения.

Эстафета по рядам с выходом к доске или на раздаточном материале.

1. Заполнить схему Горнера.

а)

б)

в)

2. Определите, какие из чисел 1, 2, -2, 4, 5, -13, 28, -7, 123, 3 не являются корнями многочленаx4 – 2x3 + 5x2 – 13x – 40.

Новое о педагогике:

Работа с учебником
В течение многих лет изучались разные аспекты самостоятельной работы учеников с учебником с использованием технических средств учебы, химического эксперимента, упражнений и т.д. Необходимость использования в учебном процессе самостоятельно ...

Особенности развития пространственных представлений у детей дошкольного возраста с ОНР
Л.С. Выготский предложил гипотезу о локализации психических функций как структурных единиц деятельности головного мозга. Согласно его представлениям, каждая из высших психических функций связана с работой не одного мозгового центра и не вс ...